LAS
PERSPECTIVAS DE LAS TIC EN EL TRABAJO PEDAGOGICO CON LOS NIÑOS
APRENDIZAJE elevan el interés y la
motivación, se convierten en uno
de los motores del aprendizaje ya que incita a la actividad y al
pensamiento. Por otro lado, la motivación hace que los estudiantes dediquen más
tiempo a trabajar y, por tanto, aprenden más,
mantienen una interacción continua de la actividad
intelectual.
Entre las mayores ventajas para alumnos, profesores
y centros educacionales se hallan:
- Mayor comunicación entre profesores y alumnos, aprendizaje cooperativo, alto grado de interdisciplinariedad, desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información, mejora de las competencias de expresión y creatividad. Las herramientas que proporcionan las TIC (procesadores de textos, editores gráficos...) facilitan el desarrollo de habilidades de expresión escrita, gráfica y audiovisual.
- Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje. Los estudiantes tienen a su alcance todo tipo de información y múltiples materiales didácticos digitales, en CD/DVD e Internet, que enriquecen los procesos de enseñanza y aprendizaje. También pueden acceder a los entornos de teleformación
- Flexibilidad en los estudios. Los entornos de teleformación y la posibilidad de que los alumnos trabajen con materiales interactivos de autoaprendizaje y se puedan comunicar con profesores y compañeros, proporciona una gran flexibilidad en los horarios de estudio y una descentralización espacial de la formación
- Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación y la rehabilitación, Individualización. tratamiento de la diversidad, Facilidades para la realización de agrupamientos, mayor contacto con los estudiantes. liberan al profesor de trabajos repetitivos, facilitan la evaluación y control. Existen múltiples programas y materiales didácticos on-line, que proponen actividades a los estudiantes, evalúan sus resultados y proporcionan informes de seguimiento y control.
- Actualización profesional. La utilización de los recursos que aportan las TIC como herramienta para el proceso de la información y como instrumento docente, supone un actualización profesional para el profesorado, al tiempo que completa su alfabetización informática y audiovisual. Por otra parte en Internet pueden encontrar cursos on-line y otras informaciones que puedan contribuir a mejorar sus competencias profesionales: prensa de actualidad, experiencias que se realizan en otros centros y países...
- Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula y desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.
- Mejora de la eficacia educativa. Al disponer de nuevas herramientas para el proceso de la información y la comunicación, más recursos educativos interactivos y más información, pueden desarrollarse nuevas metodologías didácticas de mayor eficacia formativa.
Las TIC como instrumento para el aprendizaje
distribuido.
Cuando
las TIC se utilizan como complemento de las clases presenciales (o como espacio
virtual para el aprendizaje, como pasa en los cursos
on-line se entra en el ámbito del aprendizaje
distribuido, planteamiento de la
educación centrado en el estudiante que, con la ayuda de las TIC posibilita el
desarrollo de actividades e interacción
tanto en tiempo real como asíncronas.
· Los
estudiantes utilizan las TIC cuando quieren y donde quieren (máxima
flexibilidad) para acceder a la información, para comunicarse, para debatir
temas entre ellos o con el profesor, para preguntar, para compartir e
intercambiar información.
Además de las ventajas expuestas y teniendo
presentes las reales limitaciones que la literatura y las investigaciones han
aportado, los docentes saben que el valor del profesor se mantiene
como pilar en todo este proceso docente - educativo, por lo
que la perspectiva educomunicativa que ha
caracterizado esta propuesta contribuye a valorizar la labor
profesoral y las TIC han sido medio y recurso didáctico para el aprendizaje de
una asignatura: Formación Pedagógica, que en su forma tradicional,
por la propia experiencia de los autores, tiene a su haber en muchas
ocasiones un nivel motivacional bajo en las especialidades
pedagógicas, por lo que al tener que enfrentar alumnos y profesores de esta
carrera técnica: Ingeniería Informática, se sintió la necesidad de
pensar en cómo impartirla y en cómo alcanzar los objetivos y fue
como se ha descrito anteriormente que se pudieron alcanzar notables resultados
en los variados tipos de alumnados con los cuales se interactuó, aquí radica el
valor de la propuesta y de la experimentación que se registra en el
presente trabajo.
